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在常州市钟楼区2025年心理健康活动月主题活动中，学生(xuéshēng)、家长和社工(shègōng)代表共同表演情景剧。盛佳妮 摄

常州市钟楼区(zhōnglóuqū)新闸中学在开展新父母学堂活动。李妍 摄

　　江苏省常州市钟楼区教育局创新实施(shíshī)“护航计划——钟楼心力量”协同共育行动，实行资源一体化统筹、多部门协同共育，形成了(le)有区域特色的校家社(xiàojiāshè)协同心育指导(zhǐdǎo)服务体系，让(ràng)每一个孩子都能在温暖的共育氛围中健康成长、绽放光芒，让每一颗心灵都能找到安顿和栖息之所。

　　1 心育课程链覆盖全体形成(xíngchéng)体系

　　面向全体学生(quántǐxuéshēng)，全区以积极的心理健康(xīnlǐjiànkāng)教育(jiàoyù)为主，通过社会心育、家庭心育、网络心育、学校心育多种渠道，最终形成家校社网一体化心育课程体系。

　　社会心育让(ràng)课程向“上”跃升(yuèshēng)。课程主要包括医教结合的“导师制”医培带教课程和大中小一体化专家带教课程。全区(qū)各中小学联合钟楼区(zhōnglóuqū)未成年人成长指导中心，聘请常州市第一人民医院、常州市妇幼保健(fùyòubǎojiàn)院心理(xīnlǐ)科专家及江苏理工学院心理学院导师团队开展区骨干心理教师培训、“心力量”医培带教行动。目前全区已(yǐ)储备136名具备资质的心理健康教师。另外，区教育局聘请了30名心理专家，对各中小学进行一对一指导，为心理健康教育专业化助力。

　　家庭心育让课程(kèchéng)向“下(xià)”扎根。以解决家庭教育存在的问题与满足家长需求为导向，全区各校面向家长制定了选修课程清单。课程包含指向全体学生的家长学校主阵地课程、指向部分家庭的父母学堂共同体课程以及亲子成长营成长型(chéngzhǎngxíng)课程。通过专家支招、家长分享(fēnxiǎng)等方式，提高家庭教育的水平，促进儿童积极心理的培养(péiyǎng)。区域创造性搭建了“钟楼教育公开课(gōngkāikè)”“让爱更有智慧”两个(liǎnggè)平台，近年来累计开展心育讲座和家庭教育公开课惠及全区约5.6万名师生和家长。

　　网络心育让课程(kèchéng)向“广”扩容。区内各校联合(liánhé)常州市钟楼区未成年人指导中心，自主(zìzhǔ)开发了百套针对青少年儿童成长热点问题的(de)“心理小锦囊”课程资源包。主要通过微信(wēixìn)推文、推讲的形式推广心理健康教育及家庭教育线上资源，利用家长和学生便于(biànyú)接纳的案例式、微课式、对话式等多种形式拓展课程外缘，为全区师生及家长普及心理专业知识与策略，全面分享心育优质资源。

　　学校心育让课程向“强”转换。学校课程涵盖区本七彩心理(xīnlǐ)健康读本(dúběn)课程、特色心理社团课程、心理团辅、游戏(yóuxì)课程、心理咨询室个辅特色课程等(děng)(děng)。以主渠道课程为基础，突出各中小学心理健康课程特色，如心理剧社团课程、心理绘本童话课程、心理健康文化节、体育节系列活动课程等。融合以上课程体系(kèchéngtǐxì)，最终形成了《常州市钟楼区学校心理健康教育工作指导手册(shǒucè)》，将“校家社心育一体化”课程建设经验进行推广。

　　2 “四维进阶”实现动态干预精准(jīngzhǔn)帮助

　　全面关注(guānzhù)，科学推进全员心理健康(xīnlǐjiànkāng)测评。全区各校每学年100%完成(wánchéng)全体学生心理健康测评工作，整体把握学生心理状况，做到全员关注、精准识别。

　　个案(gèàn)干预，提供个性化心理(xīnlǐ)援助和支持(zhīchí)。针对在排查中发现的高危学生群体，制定心理干预方案，实施一生(yīshēng)一策。各校(gèxiào)校级测评报告及干预方案均采取三级闭环沟通模式，校级心理咨询中心向年级组进行汇报，并根据具体情况与班主任取得有效沟通，探讨辅导方案和应对措施。班主任有针对性地开展追踪访谈，再将追踪结果反馈给校(gěixiào)心理咨询中心，最终对需要帮助的学生、家长提供必要(bìyào)的心理援助和专业支持。

　　四维(sìwéi)进阶，及时全面掌握(zhǎngwò)学生心理动态。在个案干预的(de)过程中，创新协同辅导体系，如开启钟楼“欣(xīn)少年”阳光(yángguāng)心理大篷车，通过班级(bānjí)树洞信箱日采集、心理委员周报、班级心理晴雨表等多样化形式，建立朋辈动态辅导站，全面掌握学生的心理动态，及时发现学生的心理困扰。构建从自我干预到朋辈干预，再到教师(jiàoshī)干预，最终到专业干预的“四维进阶”式动态干预协同辅导体系，为高危学生提供靶向施策的精准帮助。

　　互通互联，建立医教协同绿色通道。对于需要转介治疗的学生，实施绿色转诊路径“一径到底”，与常州市钟楼区未成年人指导中心、常州市第一人民医院心理(xīnlǐ)(xīnlǐ)科等建立协同共育绿色通道，将心理辅导、心理治疗、心理教育三者融合(rónghé)，形成有效的“疗育”体系，通过绿色通道的互通互联让校家社医各方能突破时空限制，实时共享学生的心理健康状态(zhuàngtài)、学业进展(jìnzhǎn)和行为表现等关键(guānjiàn)信息。

　　3 整合资源(zīyuán)建设青少年“心灵驿站”

　　绘制心育服务地图(dìtú)。以项目领衔校为试点，全区各中小学与所在社区联合创立“社区心灵(xīnlíng)驿站”，解决校家社(xiàojiāshè)各自为战(gèzìwéizhàn)、资源不均的问题，拓宽(tuòkuān)服务场域，让问题尽量化解在“家门口”。“社区心灵驿站”充分挖掘社区、医院、心理(xīnlǐ)(xīnlǐ)机构等优质资源，针对辖区儿童青少年群体，每周定期提供心理测评、心理咨询、心理疏导等系列服务。建立校家社档案共享机制，形成街道范围(fànwéi)内“心育雷达站点”。通过遍布在每个街道的项目学校以及各街道的通力合作，绘制儿童青少年“心灵驿站”服务地图。

　　收集家庭教育(jiātíngjiàoyù)案例。各(gè)中小学通过家委会牵头，收集家庭教育案例故事，学校层面收集各班教育案例，分门别类汇编成册。目前从“学习、关系、情绪、适应、自我认识、网络沉迷”六个角度整理收集了全区各年段学生心理健康协同共育(gòngyù)案例超过160个；并以问题为导向，抽丝剥茧式地(dì)从学生自身(zìshēn)、学校、家庭等角度进行策略性指引，真正做到让学生自己的故事会说话(shuōhuà)。

　　开启个案干预研究(yánjiū)。区内各中小学积极联动医院心(xīn)理科、社区街道、区妇联、区卫健委等(jiànwěiděng)，整合各方资源，共同推动“心力量研究中心”成立与运作。该研究中心通过定期(dìngqī)召开联席会议、案例研讨、主题沙龙等形式分享工作经验，对个案进行研究总结，优化方法，让心理教学活动更具备目标性、针对性和专业性(zhuānyèxìng)。

　　（作者单位：江苏省常州市(chángzhōushì)钟楼区新闸中学）

《中国教育报》2025年06月16日 第(dì)09版