省内外专家聚力“劳动教育改革”，烟台四名工作室揭牌落户

大小新闻客户端5月30日讯（YMG全媒体记者 徐峰 通讯员 彭飞摄影报道）5月28日至30日，烟台“四名”工作室培训劳动(láodòng)教育名师工作室活动及市级骨干教师培训会议(huìyì)在芝罘区召开。会议以(yǐ)“创新驱动劳动育人(yùrén)，赋能(fùnéng)五育融合(rónghé)发展”为主题，通过“专家引领+实践观摩+成果展示”多元模式，推动劳动教育课程改革与省级教改项目深化实施。

01教育(jiàoyù)部专家见证，烟台聚力打造劳动教育“智慧共同体”

这是一场省内外专家(zhuānjiā)共同关注的“改革”会议。此次，教育部基础教育教指委劳动专委会委员马开剑教授，教育部基础教育教指委劳动专委会委员、原山东省教科院劳动与综合实践教研员王秀玲，教育部白名单赛事超级(chāojí)工匠项目发明人刘明君(liúmíngjūn)等(děng)省内外知名(zhīmíng)专家齐聚烟台论证教改项目，通过专题讲座、案例剖析、互动研讨等形式，为烟台劳动教育探一条(yītiáo)高质量发展的新思路。

全市中小学(xiǎoxué)劳动(láodòng)教育教研员、第二批市级兼职教研员、劳动实践教育领域教坛新秀、学科带头人人选、市级劳动教育特色学校(tèsèxuéxiào)业务骨干等近300余人参与其中，赴烟台港城中学、康和小学、山水龙城小学等校，实地观摩“榫卯(sǔnmǎo)灯箱制作”“无土栽培实践”“3D打印创新设计(shèjì)”等劳动课堂。

在康和(hé)小学活动现场，劳动项目(xiàngmù)抽签制(zhì)正在进行。校长牟锋剑组织启动了“自立康和”劳动项目抽签仪式，所有学生随机抽取劳动任务，确保每名学生至少承担一项实践任务。梯度分层、动态匹配(pǐpèi)、即时公示，不同年级的孩子分别完成叠衣服、系鞋带等劳动内容，劳动自理大赛火热(huǒrè)进行。这项改革打破了传统“能者多劳”的局限，让劳动教育真正(zhēnzhèng)普及到“每一个”。

聚焦“劳动(láodòng)课程体系优化”“数智时代劳动教育创新”“校内外资源整合机制(jīzhì)”“劳动项目抽签制实施”等核心议题，与(yǔ)会代表通过“现场(xiànchǎng)观摩+课堂展示+专家引领+经验共享”的多维模式，构建理论与实践深度融合的学习平台，提升教师(jiàoshī)们的劳动教育课程设计与实施能力。

02烟台四名工作室(gōngzuòshì)揭牌，刘作建名师工作室康和小学落户

在芝罘区康和小学主会场，刘作建名师工作室正式揭牌(jiēpái)落户，以(yǐ)“深耕·建设·育人”为(wèi)核心，开启烟台劳动教育新篇章。工作室Logo融合田野劳作、烟台山灯塔与(yǔ)金色麦穗元素，传递“知行合一”理念(lǐniàn)：躬身劳作的(de)学子剪影诠释“五真”实践链，破除形式化劳动；旋转的“山”形大地与灯塔之光，象征立足本土、辐射全国的使命，其“渔家劳作”“非遗传承”等特色课程已形成“山海+”品牌体系。

据悉，今年年初，烟台“四名”工作室（2024-2027）启动大会在烟台幼师高专举行，确定(quèdìng)了新一批(yīpī)烟台“四名“工作室主持人及顾问(gùwèn)名单，刘作建名师工作室就是其一，工作室创新“1+N”五育融合模式，以劳动基地联动(liándòng)学科(xuékē)、家庭、社会多场景，生动体现“以劳树德、以劳增智”的育人实效。未来三年，团队(tuánduì)将深耕“各校有特色、骨干有专长、生生有技能(jìnéng)”目标，通过“山海劳动教育联盟”推广经验，以田野般的扎实行动与(yǔ)灯塔式前瞻引领，书写劳动教育“烟台答卷”。

03劳动教育让学生从“被动参与”转向(zhuǎnxiàng)“主动担当”

劳动(láodòng)(láodòng)教育(jiàoyù)资源开发与校本化(huà)实施经验(jīngyàn)在各区市遍地开花。芝罘区(zhīfúqū)教育科学研究中心副主任彭飞以《芝罘区：四部曲推动劳动教育走深走实》为题，介绍芝罘区劳动教育探索实践经验；芝罘区康和小学校长牟锋剑以《四季耕耘蕴匠心》为题，介绍学校落实“三课”“三制”“两项改革”的具体做法；烟台市教育科学研究院(yánjiūyuàn)劳动教育研究室主任刘作建以《以劳动文化为引领：新时代劳动教育高质量发展的路径探索与实践创新》为题，系统阐述(xìtǒngchǎnshù)烟台劳动教育的顶层设计与行动框架……

省级教改项目《“1+1+X”区域中小学劳动教育实施体系》中期成果也在此次(cǐcì)活动(huódòng)期间接受专家指导。

会上，烟台(yāntái)市教科院(jiàokēyuàn)院长管锡基介绍，近年来，全市劳动(láodòng)教育工作者以“三引三课三制(sānzhì)”为支撑(zhīchēng)，全域推进“1+1+X'”劳动教育体系深入实施，打造了一张靓丽的“烟台教育名片”。烟台坚持政策引领、评价引导、文化(wénhuà)引航三位一体，构建了覆盖城乡的劳动教育推进机制，将劳动素养纳入学生综合评价体系，营造了“劳动最光荣”的浓厚氛围。创新实施家务劳动契约制、校园劳动竞标制、社会劳动申领制，让学生从(cóng)“被动参与”转向“主动担当”。面向烟台劳动教育的发展，他提出，要立足烟台实际，打造更多可(kě)复制、可推广的“烟台模式”，为全省乃至全国(quánguó)劳动教育提供更多“烟台方案”。